4.+Valoración


 * __VALORACIÓN DEL PROYECTO. Actividades de recogida de datos__ **

**- número de faltas graves/ muy graves / leves contra la convivencia cometidas por los alumnos (una ficha que recoja** **la evolución por trimeste?)** **- contratos /alumnos / padres** **c) reflejen la participación del alumnado/ profesorado y de las familias en las actividades**
 * __Elaboración de documentos__ que... **
 * a) nos permitan valorar una actividad realizada. (voy a incidir en aspecto relacionados con la Igualdad que podrían ir de la mano y permitiendo el desarrollo del Plan de Igualdad) **
 * Se podría desarrollar un documento en el que se recogieran los siguientes datos: **
 * - nivel al que ha sido dirigida la actividad **
 * - nº alumnos participantes (segregado por sexo), poniéndolo en relación con el número total de alumnos que podrían haber participado (siempre habrá alguien que haya faltado ese día) **
 * - profesorado participante (segregado por sexo) **
 * - participación externa (si la hubiera, en ese caso incluir datos sobre la asociación, administración, estamento,.. en cuestión) (segregada por sexo) **
 * - temática de la sesión **
 * - breve síntesis del desarrollo de la actividad en cuestión **
 * - aspectos positivos a resaltar (del tipo interés de los alumnos, idoneidad de la actividad, si se considera necesaria volver a repetir en cursos venideros o con otros niveles,...) **
 * - aspectos a mejorar (si se da el caso de que es interesante la actividad en algunos aspectos pero falla en otros y siempre teniendo en cuenta las características de nuestros alumnos) **
 * - no sé si se os ocurre algo más... **
 * b) presenten visualmente (gráficas ? ) la evolución del status de convivencia en el centro **
 * (pensar qué ítems nos pueden favorecer más ) **
 * Posibles ítems a tener en cuenta : **
 * - número de expulsiones **
 * - se podría segregar según el tipo de incidente al igual que viene recogido en la normativa. De esta forma igual podríamos reflejar la naturaleza de los incidentes de forma más clara y "salir favorecidos" se queda reflejado que la mayoría de los incidentes son de tipología leve. No sé, no acabo de tener una idea clara acerca de esto. **
 * - llevar un control paralelo (idéntico al anterior) separado del general de aquellos conflictos considerados en contra de los ideales igualitarios. **
 * En la misma ficha confeccionada para la valoración de las actividades podría quedar recogida esta información, como ya he indicado anteriormente. De esa recogida de datos podrían elaborarse gráficas que representasen diferentes aspectos: alumnos, familias y profesorado participante de forma general, por temáticas (dependiendo del volumen de actividades), por trimestre; se podría segregar por sexo. **

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